一、學校教育是主導
學校是教育的主陣地，高度的目的性，計劃性，系統性是學校教育的特性，因此充分發揮學校的主導作用是“三結合”教育的重要一環。科技在發展，人才有競爭，關鍵要靠學校教育。古人云：“教不嚴，師之惰”。學校教育肩負著塑造人的完美人格和高尚精神世界的基本職責，它不只是教給學生知識，更要促進學生德、智、體、美、勞全面發展，全面提高。
教育歸根結底是培養對家庭對社會有用的人才，所以學校教育不僅要重視學生知識的積累和更新，注重培養良好的習慣，更重要的是培養學生良好的品質，把理論知識變成實際技能，讓學生在實踐中應用，學用相長，才能達到最終的教育目的。
學校教育要做到進一步扎實教育教學改革，優化教學過程，從提高素質的角度來教育和引導學生；開展形式多樣，符合學生愛好的研究性學習，使其養成良好的學習習慣；開發一系列適合學校實際情況，滿足學生實際需要的多門類，各具特色的校本課程；建立健全評價體系，全方位，多層面，多角度，科學合理地評價學生的成長；抓好德育工作，通過學習先進、自我評價、主題隊會、社會活動等形式促使學生初步形成正確的人生觀、價值觀、世界觀。另外，還應通過召開家長會、進行家訪、成立家長委員會、開展“家長開放日”活動、開通“家校通”網絡平臺、建立學校網站、宣傳社會知識、組織社會實踐活動和聘請校外輔導員等有效手段，密切學校、家庭、社會的教育協作，形成教育合力。