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綜合實踐活動課程包括研究性學習、社區服務和社會實踐三部分內容。這三部分有著共同的課程目標和任務，但又各有不同的內容和要求。
1．研究性學習
研究性學習是指學生基于自身興趣，在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定研究專題，主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。研究性學習強調學生通過實踐，增強探究和創新意識，學習科學研究的方法，發展綜合運用知識的能力。學生通過研究性學習活動，形成一種積極的、生動的、自主合作探究的學習方式。研究性學習主要分為課題研究和項目設計兩大類。課題研究是以認識和解決某一問題為主要目的，有調查、實驗和文獻研究等方式；項目設計是以解決一個比較復雜的操作問題為主要目的，包括社會性活動設計、科技項目設計等。
研究性學習的內容，既可以由學生自行確定主題或項目，也可以由教師提供選題或項目建議；要結合學生已有的知識基礎和生活經驗，重視與社會生活實際的聯系，引導他們從自然、社會、自我等方面提出感興趣的問題，進行探究。可以把科技小發明、小制作納入研究性學習的范圍；要注重與現代科學發展的聯系，讓學生了解一些當代科技發展的最新成就，啟迪思維，激發探究熱情；要加強與學科課程的聯系，再學科知識的拓展和應用中生成研究性學習的內容，引導學生有效地應用各科知識。
2．社會實踐與社區服務
社會實踐與社區服務是指學生在教師的指導下，參與社區和社會實踐活動，以獲得直接經驗、發展實踐能力、培養社會服務意識、增強公民責任感為主旨的學習領域。
社會實踐與社區服務的內容主要包括以社會調查和考察為主的社會體驗性活動、以社會參與為主的實踐性活動、以社區服務為主的公益性活動等。其中社會實踐還包括學校傳統活動如軍訓、社會生產勞動、參觀、社會公益活動等內容；社區服務包括擁軍優屬、敬老服務、幫貧扶困、環境保護、主題宣傳、科普活動、定向服務以及維持交通秩序、支援農忙、掃盲輔導等其他志愿活動。社會實踐與社區服務的重點在于通過盡可能多地為學生提供體驗和實踐的機會，促使他們關心和了解社會，培養他們認識社會、探究社會問題的能力；培養他們的公民意識、參與意識、服務社會的意識、社會責任感和主人翁精神；培養他們善于溝通、樂于合作以及適應環境的能力；促使他們形成關心他人、誠懇助人、樂于奉獻的積極態度和情感，養成綜合思考問題的習慣和能力；使他們深入了解社會生活和社會環境，增長從事社會活動所需的知識，增強適應現代社會生活的能力。
研究性學習、社區服務、社會實踐總的目標是一致的，屬于同一個課程領域，但各自的具體目標、內容、實施時間及組織方式等又不盡相同，因此，不能相互替代。學校會根據自身的條件和傳統以及當地課程資源情況對三個方面進行整合與規劃，還可以有效地整合班團隊活動、校傳統活動（科技節、體育節、藝術節等）、學生的心理健康教育、環境教育、科技教育、“綠色證書教育”等內容，構成豐富多彩、形式多樣的活動內容，開發出個性化的綜合實踐活動課程。
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